Đề tài Bước đầu vận dụng kỹ thuật công não trong dạy học kinh tế chính trị Mác - Lênin ở trường đại học Hoa Lư

I - ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước xác định là quốc sách hàng đầu. Đổi mới phương pháp dạy học là một mục tiêu có ý nghĩa chiến lược, quyết định trực tiếp chất lượng dạy học. Trong đổi mới phương pháp dạy học, việc tìm ra các biện pháp, cách thức, thao tác sư phạm hợp lý, có cơ sở khoa học và hiệu quả cao trong dạy học đặt ra như một nhu cầu khách quan. Vận dụng kỹ thuật công não trong dạy học Kinh tế chính trị Mác-Lênin là nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu đó ở Trường Đại học Hoa Lư. II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1- Một số nhận thức lý luận về kỹ thuật công não và kỹ thuật dạy học công não. Kỹ thuật công não do nhà nghiên cứu người Mỹ A.Osborn đưa ra từ những năm 1950, dựa trên kỹ thuật Ấn Độ Prai Barshana. Ông để ý những người giầu trí tư tưởng có khả năng đề xuất nhiều ý tưởng, có những người khác lại giỏi phân tích, phê phán những ý tưởng đã sẵn có. Trong các cuộc bàn bạc hai loại người này thường “ngáng chân” nhau. Do sợ bị phê phán, chỉ trích những người hay đề xuất ý tưởng trở nên rụt rè, e ngại nên một cuộc họp bàn “trang trọng” thường không có được những ý tưởng bất ngờ, độc đáo. Ông đề nghị tách thành hai giai đoạn: Giai đoạn đề xuất ý tưởng và giai đoạn phân tích, phê pháp ý tưởng để hình thành một kỹ thuật dạy học - kỹ thuật công não (Brain Stomning). Công não (động não, tập kích não ) là một kỹ thuật dạy học huy động những ý tưởng mới mẻ, độc đáo và sự cộng hưởng các ý tưởng sáng tạo của sinh viên nhằm tạo ra một “cơn lốc các ý tưởng”, về một chủ đề nhất định trong một thời gian ngắn để giải quyết bài toán nhận thức. Kỹ thuật dạy học công não hướng tới kích thích tư duy và phát triển các ý tưởng sáng tạo của đông đảo sinh viên.Thực chất kỹ thuật dạy học công não là giảng viên đặt ra bài toán nhận thức và huy động đông đảo sinh viên đề xuất ý tưởng để giải quyết mà không có sự nhận xét, đánh giá, phê phán trong quá trình thu thập ý tưởng. Sự phân tích, đánh giá, lựa chọn các ý tưởng sáng tạo từ sinh viên để giải quyết vấn đề học tập chỉ diễn ra sau khi thu thập các ý tưởng. Kỹ thuật dạy học công não được ứng dụng rộng rãi trong giai đoạn nhập đề vào một chủ đề, tìm kiếm các phương án giải quyết vấn đề, thu thập các khả năng lựa chọn khác nhau. Sử dụng kỹ thuật dạy học công não cần tuân theo các nguyên tắc: Mỗi thành viên phải nêu ra một ý tưởng hay một đề nghị; Mỗi ý tưởng dù sai lầm hay thực tế đều được đưa ra mà không đánh giá, phê phán trong quá trình thu thập; đối với mỗi vấn đề có một “vòng động não”, trong mỗi “vòng động não” mỗi thành viên chỉ được đưa ra một ý tưởng; tất cả các ý tưởng đều được chép lên bảng để cho các thành viên nhìn thấy. 2- Vận dụng kỹ thuật công não trong dạy học Kinh tế chính trị Mác-Lênin Kinh tế chính trị Mác-Lênin đã và đang là môn học quan trọng trong hệ thống các môn học ở trường Đại học Hoa Lư. Môn học là sự khái quát những vấn đề cơ bản nhất trong học thuyết kinh tế chính trị Mácxít, mang tính trừu tượng cao, trữ lượng kiến thức lớn, gắn bó chặt chẽ với thực tiễn sinh động đang đổi thay hàng ngày. Người học là những sinh viên trưởng thành, có trình độ, giàu ý tưởng đang thực hiện hoạt động học xét về bản chất là hoạt động nhận thức của nhà khoa học trẻ. Nội dung môn học, đối tượng người học, trình độ dạy học đòi hỏi giảng viên phải có phương pháp, biện pháp, kỹ thuật dạy học tương ứng để hướng dẫn, tổ chức, tạo điều kiện cho hoạt động học tập của sinh viên có hiệu quả. Một trong những biện pháp kỹ thuật cần vận dụng trong dạy học môn học là kỹ thuật công não. Dưới đây là một vài ví dụ minh họa: VD1: Sử dụng kỹ thuật công não dạy mục (1) - Hàng hoá và hai thuộc tính của hàng hoá, phần II, chương III “Sản xuất hàng hoá và quy luật kinh tế cơ bản của sản xuất hàng hoá”. Giảng viên thực hiện như sau: Bước 1: Đặt vấn đề chúng ta đã nghiên cứu về hai thuộc tính của hàng hoá. Vậy hai thuộc tính đó có điểm giống và khác nhau như thế nào ? Bước 2: Khích lệ người học suy nghĩ, đề xuất ý tưởng giải quyết bài toán nhận thức: Việc tìm ra lời giải cho bài toán sẽ giúp chúng ta có một cái nhìn sâu hơn, hệ thống hơn về hai thuộc tính của hàng hoá. Bước 3: Gọi sinh viên đề xuất các ý tưởng và liệt kê các ý tưởng lên bảng. Bước 4: Cuối cùng đánh giá, lựa chọn các ý tưởng. Tập hợp ý tưởng đó cần đạt

TÀI LIỆU LUẬN VĂN CÙNG DANH MỤC

HỖ TRỢ TÌM VÀ TẢI TÀI LIỆU

  • Từ ngày 01/05/2022

    Luanvan365 sẽ có thêm dịch vụ hỗ trợ các bạn tìm kiếm các tài liệu, luận văn ở nhiều website khác nhau
    Bạn có thể liên hệ với Admin để được hỗ trợ nhé
  • THÔNG TIN LIÊN HỆ


    Phone: 0909.773687 (Zalo, Text) Facebook : Facebook chat hỗ trợ

  • XEM THÊM THÔNG TIN

    Xem thêm bài viết
LIÊN HỆ NGAY

TIN KHUYẾN MÃI

  • Thư viện tài liệu Phong Phú

    Hỗ trợ download nhiều Website

  • Nạp thẻ & Download nhanh

    Hỗ trợ nạp thẻ qua Momo & Zalo Pay

  • Nhận nhiều khuyến mãi

    Khi đăng ký & nạp thẻ ngay Hôm Nay

NẠP THẺ NGAY