Vào những thập niên cuối của thế kỷ XX, khoa học và công nghệ trên thế giới
phát triển như vũ bão tạo ra những bước tiến nhảy vọt, đặc biệt trong các lĩnh vực điện
tử - viễn thông, tin học và công nghệ thông tin. Những thành tựu của sự phát triển này
đã tác động mạnh mẽ đến mọi mặt của đời sống xã hội trong từng quốc gia và trên
phạm vi toàn cầu. Trong bối cảnh ấy kiến thức chuyên môn cụ thể rất nhanh lạc hậu,
cái mới luôn có cái mới hơn thay thế trong một thời gian ngắn.
Ở các nước có nền khoa học phát triển, từ nhiều thập niên gần đây đã tiến hành
xem xét lại toàn bộ hệ thống giáo dục của mình và một chuyển biến tương đối rõ là họ
chuyển dần từ dạy kiến thức chuyên môn sang dạy cách tự học.
Đổi mới giáo dục đào tạo được xem là xu thế mang tính toàn cầu. Việt Nam
không nằm ngoài xu thế đó.
Tại hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương Đảng lần XI đề ra phương
hướng: “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là một yêu cầu khách quan và
cấp bách của sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc ở nước ta trong giai đoạn hiện nay. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo bao gồm: đổi mới tư duy; đổi mới mục tiêu đào tạo; hệ thống tổ chức, loại
hình giáo dục và đào tạo; nội dung, phương pháp dạy và học; cơ chế quản lý; xây
dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý; cơ sở vật chất, nguồn lực, điều kiện bảo
đảm , trong toàn hệ thống(giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục đại
học, đào tạo nghề)“. Việc dạy học hiện nay không chỉ dừng lại ở việc truyền thụ kiến
thức, mà phải hướng dẫn học sinh cách thức, con đường chiếm lĩnh kiến thức đó bằng
tư duy logic, tính tích cực, chủ động, sáng tạo.
