<p>
Vấn đề ẩn dụ đã đƣợc nghiên cứu trong rất nhiều lĩnh vực theo những góc độ
và những cách thức khác nhau. Trong lĩnh vực ngôn ngữ học, trong một thời gian
dài, ẩn dụ chỉ đƣợc xem là một biện pháp tu từ hay một phƣơng thức phát triển thêm
nghĩa mới. Phải đến năm 1980, với công trình Metaphors We live by của G. Lakoff
& M. Johnson, một lý thuyết ngôn ngữ học mới về ẩn dụ mới ra đời. Ẩn dụ theo
quan điểm của ngôn ngữ học tri nhận là một trong những hình thức tƣ duy ý niệm,
phản ánh sự nhận thức và ý niệm hoá của con ngƣời về thế giới quanh mình qua các
biểu thức ngôn ngữ. Với ý nghĩa này, ẩn dụ đƣợc xem là một trong những chìa khoá
mở ra sự hiểu biết những cơ sở của tƣ duy và các quá trình nhận thức những biểu
tƣợng tinh thần về thế giới. “Chúng tôi thấy rằng ẩn dụ thâm nhập khắp trong cuộc
sống hàng ngày, không chỉ trong ngôn ngữ mà còn cả trong tƣ duy và hành động.
Hệ thống ý niệm thông thƣờng của chúng ta, thông qua đó chúng ta tƣ duy và hành
động, về cơ bản là có tính ẩn dụ.” [Lakoff & Johnson, 2003, tr.3]. Trong quá trình
giao tiếp, chúng ta có thể sử dụng ẩn dụ một cách tự nhiên nhƣng chúng ta không
thể chỉ ra một cách rõ ràng những quy tắc đƣa đến quá trình chuyển di ý niệm giữa
các lĩnh vực nhƣ thế. Chính vì vậy cần có những nghiên cứu về ẩn dụ từ góc độ
ngôn ngữ học tri nhận để khám phá những quá trình chuyển di ý niệm đó.
</p>
