Trong học tập, nghiên cứu Địa lý cần có những kỹnăng của bộmôn nhưkỹ
năng đọc bản đồ, lược đồ, biểu đồ, kỹnăng thu thập thông tin tài liệu.,trong đó
không thểthiếu kỹnăng làm việc với bảng sốliệu thống kê. Một bảng sốliệu
thống kê dù ít hay nhiều sốliệu (tuỳthuộc vào sốlượng cột, hàng của bảng) nó
phản ánh được thực trạng của một hiện tượng hay một vấn đề địa lý qua các mốc
thời gian (hay vùng lãnh thổ), đó là những con số"biếtnói". Chính vì thếdựa
vào bảng sốliệu ta có thểrút ra được những nhận xét, nhận định, hay kết luận về
các hiện tượng hay vấn đề địa lý, từ đó có thểgiải thích được nguyên nhân và dự
đoán được các hiện tượng hay vấn đề đó trong tương lai. Bảng sốliệu thống kê
còn được sửdụng rất rộng rãi trong các ngành kinh tếvà trong mọi hoạt động xã
hội khác.
Vì vậy, để đánh giá quá trình học tập của học sinh, trong đềkiểm tra, thi cử
của bộmôn bao giờcũng có câu hỏi đểkiểm tra vềkĩnăng này, phần kiểm tra
này thường chiếm khoảng 1/5 tổng điểm của bài. Hiện nay kỹnăng này của học
sinh còn rất yếu, thểhiện rất rõ trong các bài kiểm tra, bài thi nên kết quảcủa
bài làm chưa được nâng cao.
Vậy, vấn đề đặt ra ở đây là hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹnăng này nhưthế
nào?; làm thếnào đểcho học sinh nắm được quy trình làm việc với một bảng số
liệu thống kê; làm thếnào đểhọc sinh biết dựa vào sốliệu rút ra được những
nhận xét, nhận định ngắn gọn chính xác; làm thếnào hướng dẫn học sinh biết
tính toán các sốliệu và lấy được sốliệu minh hoạ.Đó là vấn đềtôi lựa chọn
trình bày cùng các bạn đồng nghiệp trong bài viết này.
