<p>
Giáo dục luôn là mối quan tâm hàng đầu của Đảng và Chính phủ trong công
cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội tại Việt Nam. Có thể nói, kể từ đại hội VIII của
Đảng Cộng Sản Việt Nam năm 1996, vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục đã và
đang trở thành quốc sách hàng đầu của dân tộc. Trong những năm trở lại đây,
công cuộc cải cách giáo dục giành được nhiều thành tựu đáng kể như trên 95%
dân số Việt Nam biết đọc và biết viết, cả nước đã tiến hành phổ cập giáo dục
trung học cơ sở, số lượng các trường tăng lên kéo theo chất lượng lao động được
cải thiện, So với thời kì trước đổi mới, chất lượng đào tạo tiến bộ vượt bậc.
Tuy nhiên, do nguồn quỹ còn hạn hẹp và có nhiều thiếu sót trong công tác quản
lý giáo dục nên các bất cập về cơ sở vật chất, chương trình học, chuyên môn của
giáo viên, ý thức học tập của học sinh vẫn đang là những mối lo ngại của các cấp
lãnh đạo.
Chúng ta đều biết giáo dục đại học đóng vai trò cực kì quan trọng trong việc
cung ứng nguồn lao động chất lượng cao cho xã hội. Vậy mà khi các bất cập trên
còn tồn tại thì xã hội phải đối mặt với một thực tế: hầu hết sinh viên sau khi tốt
nghiệp luôn cần các khóa đào tạo từ 2 đến 6 tháng của nhà tuyển dụng. Chỉ thị
296/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục từ nay
đến 2012 đòi hỏi tất cả các trường đại học phải tiến hành cơ cấu lại tổ chức, tạo
điều kiện thuận lợi cho công tác cải cách giáo dục. Nhằ m hỗ trợ các trường hoàn
thành tốt nhiệm vụ trên, Bộ giáo dục đã ban hành nhiều chính sách như hướng
dẫn các trường tổ chức các buổi hội thảo về chất lượng giáo dục hay hợp tác với
Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tuyên truyền chỉ thị của Chính phủ và
khuyến khích sinh viên nâng cao ý thức học tập,
Sinh viên vừa là đối tượng giáo dục, có lợi ích gắn bó mật thiết với tính hiệu quả
của chương trình giảng dạy; vừa là thành phần tha m gia trực tiếp vào các hoạt
động dạy và học tại trường. Do đó, sinh vi ên luôn đưa ra những nhận xét khách
quan và chân thực nhất về chất lượng đào tạo của trường. Cho nên, sinh viên
chính là nguồn lực đáng tin cậy nhất và mang tính quyết định nhất đối với các
chính sách của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như các trường đại học.
Hơn nữa, các trường đại học công lập lại chịu sự chi phối mạnh nhất của Bộ giáo
dục và đào tạo. Cho nên, các trường này sẽ thể hiện rõ nhất tính hiệu quả của các
chính sách của Bộ trong việc khuyến khích giáo dục và nâng cao chất lượng đào
tạo.
</p>
