Đề tài Góp phần nghiên cứu xây dựng ngân hàng trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá môn Hóa học 12 ban KHTN trường THPT Yên Lạc II – Vĩnh Phúc

<p> Hiện nay chất lượng giáo dục đang trởthành mối quan tâm chung của toàn xã hội. Ngành giáo dục đang đặt ra một yêu cầu cấp thiết đểnâng cao chất lượng của giáo dục hơn bao giờhết trong tất cảnhững ngành học và bậc học. Chính vì thếtoàn ngành phải có trách nhiệm đểnâng cao chất lượng của giáo dục. Đối với chương trình THPT nói chung và bộmôn Hoá Học nói riêng hiện nay, với nội dung phong phú và sâu sắc nếu không dạy cho học sinh phương pháp tưduy khoa học, phương pháp học tập bộmôn mà chỉtrọng tâm truyền đạt tri thức, thì chẳng những không hoàn thành nhiệm vụphát triển trí tuệcủa học sinh mà còn ảnh hưởng nhiều tới quá trình hình thành nhân cách cho học sinh. Chính vì vậy đòi hỏi giáo viên phải thiết lập hệ thống các phương pháp tạo thành một mối liên hệchặt chẽ đểvận dụng giảng dạy bộmôn hoá học, đảm bảo tính khách quan, đảm bảo chất lượng cho quá trình dạy học đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện nay Một trong những nội dung đổi mới việc kiểm tra đánh giá đo lường chất lượng nhận thức của học sinh, một vấn đề được coi là quan trọng trong quá trình dạy học. Lý luận dạy học đã khẳng định. Kiểm tra đánh giá trình độ nhận thức, kỹnăng, kỹxảo của học sinh là một khâu đặc biệt quan trọng trong dạy học nói chung và trong quá trình nhận thức của từng học sinh nói riêng, nhằm đảm bảo được mối liên hệngược làm khép kín chu trình vận động của quá trình dạy học, là khép kín các thông tin, thông báo và các thông tin phản hồi. Từnhững vấn đề đòi hỏi mới trên giáo viên phải biết lựa chọn phương pháp – phương tiện kiểm tra đánh giá sao cho phù hợp với trình độnhận thức của học sinh, phù hợp với nội dung chương trình, phù hợp với nền giáo dục hiện đại Có thểnói việc kiểm tra đánh giá là bộphận không thểthiếu của quá trình dạy học. Việc kiểm tra đánh giá trình độnhận thức, kỹnăng, kỹxảo, phát hiện những sai sót, những lỗhổng vềkiến thức từ đó giúp giáo viên và học sinh tự điều chỉnh hoạt động dạy học và hoạt động học tập. Qua việc kiểm tra đánh giá học sinh có điều kiện tiến hành các hoạt động trí tuệnhư: Ghi nhớ, tái hiện, chính xác hoá đó là cách nhận định cách đánh giá công khai và kết quảhọc tập của mỗi học sinh Theo cách thức thực hiện hệthống các câu hỏi của quá trình dạy học, lý luận giáo dục xem xét kiểm tra và đánh giá nhưlà một nhóm phương pháp dạy học. Từxưa tới nay kiểm tra đánh giá trình độnhận thức của học sinh phổthông và thông thường sửdụng 2 hình thức thi chủyếu là: thi viết và thi vấn đáp Hai hình thức này chưa kiểm tra, đánh giá đầy đủkiến thức đã học của học sinh một cách nhanh gọn, toàn diện và khách quan. Thi viết và thi vấn đáp, phạm vi đềra còn hạn chếvềkiến thức nhất là đối với thi học kỳhoặc kỳthi tốt nghiệp thì nội dung đềra không thâu tóm không bao quát hết chương trình môn học và không đánh giá được toàn chương trình của học sinh. Mặt khác, hai hình thức thi này còn hạn chếvềtính khách quan. Hơn nữa giáo viên thường huy động kiến thức của một bài hoặc một chương đểra đềthi, dễdẫn đến học sinh học tủ, quay cóp học lệch Khắc phục tình trạng trên, phương châm của giáo dục hiện nay là thi kiểm tra đánh giá nhận thức của học sinh, phải tiến hành một cách nhanh gọn đồng thời phải tổng hợp được kiến thức của người học, rút ngắn được thời gian chấm bài. </p>

TÀI LIỆU LUẬN VĂN CÙNG DANH MỤC

HỖ TRỢ TÌM VÀ TẢI TÀI LIỆU

  • Từ ngày 01/05/2022

    Luanvan365 sẽ có thêm dịch vụ hỗ trợ các bạn tìm kiếm các tài liệu, luận văn ở nhiều website khác nhau
    Bạn có thể liên hệ với Admin để được hỗ trợ nhé
  • THÔNG TIN LIÊN HỆ


    Phone: 0909.773687 (Zalo, Text) Facebook : Facebook chat hỗ trợ

  • XEM THÊM THÔNG TIN

    Xem thêm bài viết
LIÊN HỆ NGAY

TIN KHUYẾN MÃI

  • thư viện luận văn

    Thư viện tài liệu Phong Phú

    Hỗ trợ download nhiều Website

  • thư viện luận văn

    Nạp thẻ & Download nhanh

    Hỗ trợ nạp thẻ qua Momo & Zalo Pay

  • thư viện luận văn

    Nhận nhiều khuyến mãi

    Khi đăng ký & nạp thẻ ngay Hôm Nay

NẠP THẺ NGAY