Cấu hình electron của nguyên tử đã trởthành một trong nhiều khái niệm
trung tâm c ủa hóa học hiện đại. Từcấu hình electron của nguyên tử, chúng ta có th ể
thu được rất nhiều thông tin hữu ích nhưvịtrí của nguyên tốtrong b ảng hệthống
tu ần hoàn, sốelectron hóa trị, sốelectron độc thân, sốAO trống, những thông tin
này gần nhưkhông thểthiếu khi khảo sát sựhình thành liên kết hóa học giữa các
nguyên tử, sốhóa trịcó thểcó của một nguyên tửcũng nhưsựbiến thiên tuần hoàn
tính chất hóa học của thếgiới vật chất.
Trong dạy học hóa học cấu hình electron có vai trò quy ết định đến việc muốn
nghiên cứu hay xác định các thông tin vềmột nguyên tố. Vì vậ y khái niệm vềcấu
hình electron đã được đưa vào giảng dạy ởchương trình hóa học lớp 10 phổthông
trung học. Trên cơsởnày, học sinh có thểtiếp tục lĩnh hội các khái niệm hóa học
tiếp theo trong chương trình hóa học phổthông.
Hiện nay khi viết cấu hình electron một sốgiáo viên, học sinh vẫn còn lúng
túng và một sốtranh cãi như:
Cách viết cấu hình của các nguyên tốhọd từchu kì 3 trở đi là (n+1)s nd
hay nd (n+1)s?
Khi tách 1 electron ra khỏi nguyên tửthì n ăng lương ion hóa sẽ được tính
nhưth ếnào?
Có thểtách tất cảcác electron ra khỏi nguyên tửhay không và năng
lượng ion hóa được tính nhưth ếnào?
ðây chính là nguyên nhân chủyếu làm cho việc viết cấu hình không chính
xác, làm giảm sựhiểu biết, ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học hóa học ởphổ
thông. Tất cảnhững vấn đềtrên có thể được giải thích trên cởsởhóa học lượng tử
kết hợp với phần mềm toán học và máy tính điện tử.
Với những lí do nêu trên, em quyết định chọn đềtài cho khóa luận là: “Tính
toán năng lượng electron bằng phần mềm Mathematica và áp dụng trong
giảng dạy hóa học lớp 10
