Etude des difficultés en expression orale des étudiants d’anglais apprenant le français comme deuxième langue étrangère à l’Institut Polytechnique de Hanoi

L’enseignement de la deuxième langue étrangère aux étudiants de langues n’est plus une affaire inconnue en milieu universitaire au Vietnam. Par ailleurs, avec sa place éminente et son rôle incontestable dans la société moderne, la langue anglaise ne cesse de multiplier le nombre de ses apprenants dont les étudiants des départements des langues étrangères. Afin de répondre aux besoins de plus en plus exigeants de la société, ces étudiants d’anglais sont formés non seulement en anglais dont la maîtrise est considérée comme considérable mais aussi dans d’autres langues. Dans le contexte du Vietnam, les langues qui sont le plus souvent choisies comme la deuxième langue vivante pour ce public comprennent le français, le chinois, le japonais et le russe. Parmi ces trois langues, la langue française, pour plusieurs raisons, présente une attirance considérable pour les étudiants d’anglais vietnamiens qui choisissent volontiers le français comme leur deuxième langue étrangère pour l’étudier à l’université. Par conséquent, outre les étudiants des départements de français, la langue française possède un autre terrain qui n’est pas moins fertile : celui des étudiants d’anglais qui demandent évidemment un enseignement efficace, moderne et convenable au développement de la société. Comme l’enseignement d’autres langues étrangères, celui du français à n’importe quel public privilège toujours l’enseignement des compétences communicatives dont l’expression orale. Or, dans l’enseignement du français aux étudiants d’anglais qui apprennent le français comme la deuxième langue étrangère dans des établissements universitaires vietnamiens en général et au Département des Langues étrangères de l’Institut Polytechnique de Hanoi en particulier, l’enseignement de l’expression orale ne connaît pas encore de résultats satisfaisants. Un travail de recherche réalisé par trois collègues de notre Section de français a fait voir la situation problématique de l’enseignement/apprentissage de la compétence d’expression orale . Ce problème préoccupe tous les enseignants de français dont l’auteur de la recherche particulièrement car nous travaillons directement avec ce type d’étudiants depuis trois ans à l’Institut Polytechnique de Hanoi et nous avons tellement envie d’améliorer la qualité et l’efficacité de l’enseignement de cette compétence. En poursuivant ce but, dans le cadre du mémoire de fin d’études post-supérieures, nous entamons ce travail de recherche qui a pour titre “Etude des difficultés en expression orale des étudiants d’anglais apprenant le français comme deuxième langue étrangère à l’Institut Polytechnique de Hanoi”. Nous sommes certaine qu’une fois achevé, ce travail nous sera très utile car ce thème de recherche n’est pas encore beaucoup exploité et traité au Département des Langues étrangères de l’Institut Polytechnique de Hanoi. Nous accordons à ce travail de recherche l’objectif principal de connaître et faire connaître, comprendre et faire comprendre les difficultés en expression orale des étudiants d’anglais apprenant le français comme la deuxième langue étrangère en vue d’un meilleur enseignement de cette compétence. Nous essayons de répondre aux trois questions de recherche suivantes : - Quelles sont les difficultés en expression orale des étudiants vietnamiens d’anglais apprenant le français comme la deuxième langue étrangère ? - Quelles en sont les causes ? - Quelles en sont les solutions ? En préparation de la recherche, nous anticipons sur les hypothèses de recherche suivantes : - Les difficultés rencontrées en expression orale par ce type d’étudiants seraient de type psychologique, motivationnel, linguistique (phonétique, morphosyntaxique et lexical), communicatif (discursif et stratégique), sociolinguistique et socioculturel. Elles concerneraient également les conditions d’exécution des activités d’expression orale en classe de langue. - Ces problèmes en expression orale seraient dus à la langue d’apprentissage, au contact de la langue source et de la langue cible, au contexte institutionnel, au matériel utilisé, à l’enseignant et ses démarches et à l’apprenant. Notre recherche vise par conséquent aux objectifs suivants : - Identifier avec le plus possible de précision les difficultés en expression orale rencontrées par des étudiants vietnamiens d’anglais apprenant le français comme la deuxième langue étrangère. - Trouver les causes des difficultés. Etablir des propositions pertinentes pour l’amélioration de

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