<p>
Đào tạo nghề là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhằm tạo nguồn nhân
lực có khả năng thích ứng với những biến đổi nhanh chóng của thị trường lao động,
đáp ứng các yêu cầu của hội nhập quốc tế, góp phần phát triển nhanh và bền vững đất
nước. Chất lượng đào tạo luôn là vấn đề được quan tâm hàng đầu và là mục tiêu mà
tất cả các cơ sở dạy nghề cần hướng tới. Việc nâng cao chất lượng đào tạo luôn được
xem là nhiệm vụ quan trọng nhất trong công tác quản lý của các cơ sở đào tạo nói
chung, các cơ sở dạy nghề nói riêng bởi chất lượng của người học tốt nghiệp ra trường
có vai trò quyết định trong việc đáp ứng nhu cầu lao động của người sử dụng lao
động, góp phần nâng cao uy tín của các cơ sở đào tạo.
Xét về mặt lý luận, trong những năm gần đây chủ đề chất lượng dạy nghề đã
được rất nhiều nhà nghiên cứu trong và ngoài nước quan tâm. Các nghiên cứu này đã
hệ thống hóa được các vấn đề lý luận về chất lượng, chất lượng đào tạo và chất lượng
đào tạo trong các cơ sở giáo dục nói chung và dạy nghề nói riêng như: khái niệm, các
tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, các yếu tố cấu thành chất lượng đào tạo, các mô
hình quản lý chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, qua tổng quan nghiên cứu, tác giả nhận
thấy: (i) Các nghiên cứu về tiêu chí đánh giá chất lượng thường tiếp cận chủ yếu dựa
trên quan điểm của cơ sở đào tạo, và thường đánh giá trên quan điểm của hệ thống
đảm bảo chất lượng của cơ quan quản lý nhà nước chứ không phải dựa trên quan
điểm đánh giá chất lượng của người sử dụng sản phẩm đào tạo; (ii) Chưa có nghiên
cứu nào xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề và đo lường
chúng một cách độc lập theo quan điểm của người sử dụng sản phẩm đào tạo của các
cơ sở dạy nghề trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh (bao gồm người sử dụng lao động và
người học sau khi tốt nghiệp tự tạo được việc làm); và (iii) Chưa có nghiên cứu nào
đánh giá được tác động của các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của các cơ
sở dạy nghề công lập có cơ sở khoa học xét trong bối cảnh cụ thể của Việt Nam nói
chung và tỉnh Quảng Ninh nói riêng.
</p>
