<p>
Giáo dục đại học (GDĐH) ngoài công lập (NCL) ở nước ta sau 30 năm đổi mới đã trở thành thực tiễn sinh động, mang đến nhiều nét tiến bộ và điểm mới trong GDĐH. Xét từ góc độ quản lí vĩ mô, Đại học (ĐH) NCL đi đầu trong thực hiện cơ chế tự chủ và chịu trách nhiệm xã hội, có tính thích ứng cao với nhu cầu xã hội, với những biến động của kinh tế và thị trường, năng động và tích cực ứng phó với trở ngại. Tuy chưa có nghiên cứu cụ thể nào cho thấy bằng chứng khoa học thuyết phục, song ai cũng cảm nhận rõ một số khía cạnh kinh tế giáo dục như giá thành, hiệu quả đào tạo, hiệu quả sử dụng nguồn lực v.v ở GDĐH NCL có những dấu hiệu tốt, rất đáng mừng.
Tuy nhiên sự phát triển của ĐH NCL chưa tương xứng với tiềm năng, chưa ổn định và bền vững, chưa đáp ứng tốt yêu cầu của đổi mới kinh tế, còn bộc lộ những tồn tại yếu kém. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), nhiều trường không có chiến lược phát triển, đội ngũ cán bộ quản lí (CBQL) thiếu chuyên nghiệp, một số cao tuổi, chưa đầu tư dài hạn cho đào tạo đội ngũ cán bộ trẻ có năng lực. Qui mô đào tạo tăng nhanh nhưng nhân sự giảng dạy và chuyên môn còn mỏng, cơ cấu chưa đủ điều kiện theo qui định. Nhiều chuyên gia có trình độ cao, giàu kinh nghiệm nhưng hạn chế về sức khỏe vì lớn tuổi, thiếu gắn bó với trường, nhiều chuyên gia cơ hữu đăng kí giảng dạy ở nhiều nơi khác nhau nên tạo ra hiện tượng “ảo”, thiếu chất lượng. Cơ sở vật chất - kĩ thuật (CSVC-KT) phục vụ các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học manh mún, chưa đáp ứng yêu cầu. Một số trường vẫn phải thuê địa điểm, học tập phân tán, buông lỏng quản lí. Các trường chủ yếu tập trung đào tạo các ngành kinh tế, quản trị kinh doanh, tài chính, ngân hàng, kế toán v.v. không đòi hỏi đầu tư nhiều CSVC-KT, số trường đầu tư vào các ngành kĩ thuật - công nghệ không nhiều. Số lượng các công trình nghiên cứu khoa học rất hạn chế. Mô hình quản trị ĐH chưa rõ ràng, chưa minh bạch vì phân chia lợi nhuận đã làm nảy sinh nhiều vấn đề mới phức tạp.
</p>
