1. Lí do chọn đề tài
Trong xu thế hội nhập toàn diện của đất nƣớc với thế giới, nền giáo dục
(GD) của nƣớc nhà phải là một trong những mũi nhọn tiên phong trong việc tự đổi
mới và nâng cao chất lƣợng. Nhận thức rõ đƣợc trách nhiệm của ngành GD là phải
tạo ra đƣợc những thế hệ học sinh (HS) thực sự có năng lực (NL) tƣ duy cũng nhƣ
phẩm chất đạo đức tốt đáp ứng đƣợc yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nƣớc,
trong đó có bộ môn Hóa học. Ở bậc học Trung học Cơ sở (THCS), môn Hóa học là
một môn học HS mới đƣợc tiếp xúc nên có rất nhiều khó khăn trong việc tiếp cận,
chiếm lĩnh kiến thức nhanh chóng, chắc chắn. Một trong những khó khăn lớn nhất
trong việc dạy học (DH) hóa học chính là DH hình thành những khái niệm (KN) cơ
bản của hóa học trên cơ sở phải lựa chọn đƣợc phƣơng pháp (PP) và sử dụng
phƣơng tiện DH phù hợp.
Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII [86] đã xác định: “Tiếp tục đổi
mới mạnh mẽ, đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi
trọng phát triển phẩm chất, NL của người học. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ
chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện NL và phẩm chất người học”.
Nghị quyết Trung ƣơng 8, khóa XI [47] cũng đã chỉ ra rõ: “Tiếp tục đổi mới
mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ
động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khắc phục lối truyền
thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến
khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kĩ năng, phát
triển NL. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng,
ch các hoạt động x hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”
