<p>
Trong sựnghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỹnăng,
kỹxảo là những yếu tố đóng vai trò rất quan trọng trong sựphát triển của con
người. Tri thức, kỹnăng, kỹxảo của người lao động được trang bịtrong quá
trình giáo dục nghềnghiệp. Điều 33 của Luật giáo dục năm 2005 nêu rõ “Mục
tiêu của giáo dục nghềnghiệp là đào tạo người lao động có kiến thức, kỹnăng
nghềnghiệp ởcác trình độkhác nhau, có đạo đức, lương tâm nghềnghiệp, ý
thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho
người lao động có khảnăng tìm việc làm, tựtạo việc làm hoặc tiếp tục học tập
nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế
– xã hội, củng cốquốc phòng, an ninh. Trung cấp chuyên nghiệp nhằm đào
tạo người lao động có kiến thức, kỹnăng thực hành cơbản của một nghề, có
khảnăng làm việc độc lập và có tính sáng tạo, ứng dụng công nghệvào công
việc”(trang 79-80). Trong thực tế, ở bất cứ lĩnh vực nào, khi đào tạo con
người lao động, không những phải quan tâm tới trang bị kiến thức mà còn
phải tạo cho họmột kỹnăng làm việc. Mỗi ngành, mỗi việc có những kỹnăng
riêng.Trong lĩnh vực đào tạo sưphạm, bất kỳmột quá trình dạy học nào đều
dẫn đến câu hỏi “Chúng ta cần dạy cái gì hoặc cần học cái gì ?. Chúng ta cần
dạy lý thuyết gì ?; Cần dạy kỹnăng gì ?; Cái gì thuộc vềthái độ?”. Hành
trang của các thầy cô giáo tương lai là tri thức, kỹnăng và thái độ, kỹnăng ở
đây là kỹnăng giảng dạy và kỹnăng tổchức các hoạt động. Tri thức và thái
độlà những lĩnh vực đã được rất nhiều người nghiên cứu còn kỹnăng từlâu
đã được nhiều nhà tâm lý học và giáo dục học quan tâm, nhưng đến nay đề
tài vềkỹnăng vẫn còn rất khiêm tốn so với các loại đềtài khác,
</p>
