<p>
Việc nghiên cứu ứng dụng DHTT vào QTDH đang được thực hiện một cách có hệ
thống và đạt được nhiều thành tựu đáng kể. Có thể kể đến một số nghiên cứu của T.A.Ilina,
P.P.Êxipốp, Iu.K.Babanski, Jean Marc Denomme & Madelein Roy, Đặng Thành Hưng, Vũ
Lệ Hoa, Tạ Quang Tuấn, . Tuy nhiên, các nghiên cứu về vấn đề này trong dạy học ở bậc
tiểu học vẫn còn khá hạn chế và chưa mang lại nhiều kết quả cụ thể.
1.2. Với DHTT, việc ứng dụng các thành tựu của công nghệ thông tin (CNTT) và
truyền thông tỏ ra có nhiều ưu thế vượt trội, được nhiều nước trên thế giới quan tâm nghiên
cứu thực hiện, và đây cũng là một xu thế tất yếu trong dạy học hiện nay.
1.3. Thực tế dạy học ở trường tiểu học hiện nay cho thấy, số lượng và tần suất xuất
hiện của các nghiên cứu, các nguồn tư liệu hỗ trợ dạy học lại không tương đồng với mức độ
quan tâm, mức độ ủng hộ cũng như tần suất sử dụng của GVTH, HSTH.
1.4. Học liệu điện tử (HLĐT) mang lại nhiều lợi ích cho cả GV lẫn HS trong QTDH.
Việc nghiên cứu xây dựng nguồn HLĐT trong dạy học nói chung và dạy học ở tiểu học nói
riêng là thực sự cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng dạy học cho bậc học này. Tuy vậy,
hiện nay các nghiên cứu về HLĐT hỗ trợ dạy học các môn học ở tiểu học, đặc biệt là hỗ trợ
DHTT, còn khá mới mẻ và chưa được quan tâm thực hiện.
Do đó, chúng tôi chọn đề tài “Xây dựng học liệu điện tử hỗ trợ dạy học tương tác ở
tiểu học” với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở bậc học này
</p>
