Để đạt được các mục tiêu của chương trình giáo dục phổthông với mục tiêu là giúp
học sinh: phát triển toàn diện về đạo đức, trí lực, thểchất, thẫm mĩvà các kĩnăng cơbản,
phát triển năng lực cá nhân, tính năng động, sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt
Nam Xã Hội ChủNghĩa, xây dựng tưcách và trách nhiệm công dân; .(Luật giáo dục 2005),
thì yếu tốquyết định đến kết quảgiáo dục là đổi mới phương pháp giáo dục từlối dạy học
truyền thụmột chiều sang dạy học theo “phương pháp dạy học tích cực”. Làm cho “học”là
quá trình kiến tạo: tìm tòi, khám phá, phát hiện, khai thác và xửlí thông tin, Học sinh tự
mình hình thành hiểu biết, năng lực và phẩm chất. “Dạy”là quá trình tổchức hoạt động nhận
thức cho học sinh: cách tựhọc, sáng tạo, hợp tác, dạy phương pháp và kĩthuật lao động
khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc sống hiện tại và tương
lai Giúp học sinh nhận thức được những điều đã học cần thiết, bổích cho bản thân và cho
sựphát triển xã hội.
Với bộmôn hóa học mà tính thực nghiệm được gắn liền với các bài giảng hàng ngày
thì việc định hướng đổi mới phương pháp dạy học cũng phải có sựkhác biệt nhiều so với các
môn học khác. Ngoài các phương pháp dạy học tích cực được sửdụng thường xuyên như“
Thảo luận nhóm, Nêu vấn đề.Nhằm nâng cao khảnăng tiếp thu, tính chủ động, sáng tạo
trong học tập bộmôn Hóa học của học sinh thì việc gắn các kiến thức thực tếbộmôn vào các
bài giảng hàng ngày trong giảng dạy Hóa học ởcác trường THPT hiện nay ít được chú trọng,
nếu không nói là bỏquên.
Đối với môn Hóa học : các khái niệm, định luật, các hiện tượng, bản chất hóa học
nhiều khi rất trìu tượng, khó hiểu, khô cứng làm học sinh khó tiếp thu, dễnhàm chán, đặc biệt
với các học sinh có tưduy không tốt sẽcó xu hướng dẫn đến sợbộmôn Hóa học.
Xuất phát từnhững thực tế đó và với kinh nghiệm trong giảng dạy bộmôn hóa học,
tôi nhận thấy đểnâng cao hứng thú học bộmôn Hóa học của học sinh, từ đó dần nâng cao
chất lượng bộmôn Hóa học ởtrường phổthông hiện nay , người giáo viên ngoài phát huy tốt
các phương pháp dạy học tích cực cần khai thác thêm các hiện tượng hóa học thực tiễn trong
đời sống đưa vào bài giảng bằng nhiều hình thức khác nhau nhằm phát huy tính tích cực,
sáng tạo của học sinh, tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú trong học tập bộmôn. Từnhững lí do
đó tôi chọn đềtài: DẠY HỌC HÓA HỌC GẮN VỚI THỰC TẾBỘMÔN NHẰM TĂNG HỨNG
THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH.
