Dự ỏn giáo dục trung học cơ sở vùng khó khăn nhất là một trong những dự ỏn mà Bộ Giáo dục và Đào tạo lựa chọn triển khai để góp phần thực hiện các mục tiêu của giáo dục và đào tạo những năm đầu của thế kỷ XXI như: Đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục trung học cơ sở trên toàn quốc; Tỷ lệ đi học đúng tuổi đạt 99% ở Tiểu học, 90%ở Trung học cơ sở(THCS), 50% ở Trung học phổ thông(THPT); Xóa bỏ chênh lệch về giới ở Tiểu học và THCS với các vùng dân tộc ít người; Bảo tồn và phát triển khả năng đọc, viết tiếng dân tộc ở những vùng có tỷ lệ cao dân tộc ít người,
Dự ỏn được tạo nờn bởi nhiều thành phần: trong đó thành phần thứ nhất: Tăng cường cơ hội tiếp cận và cụng bằng trong giỏo dục THCS vựng đặc biệt khó khăn chiếm một vị trí đáng kể bao gồm 2 nội dung: + Tăng cường cơ sở vật chất trường THCS đáp ứng yêu cầu phát triển quy mô học sinh, hạn chế tỡnh trạng bỏ học, thực hiện mục tiờu phổ cập giỏo dục THCS; + Hỗ trợ thanh thiếu niên ngoài nhà trường tiếp cận các chương trỡnh giỏo dục tương đương, thực hiện phổ cập giáo dục THCS.
Qua tỡm hiểu, tụi nhận thấy rằng tỷ trọng xõy dựng cơ bản trong thành phần I có số lượng vốn đầu tư khá lớn, nhưng lại gặp nhiều khó khăn trong việc triển khai thực hiện. Tuy nhiên, đây cũng là nội dung mà qua 3 năm triển khai Dự ỏn giáo dục THCS vùng khó khăn nhất đó cú được những kết quả nhất định trong việc quản lý vốn đầu tư. Một trong những nguyên nhân dẫn đến kết quả trên là Dự ỏn giáo dục THCS vùng khó khăn nhất đó xõy dựng được một mô hỡnh quản lý đáp ứng được những yêu cầu của thực hiện. Kinh nghiệm quản lý của Dự ỏn sẽ là bài học quý bỏu cho những dự ỏn giỏo dục tiếp theo.
