ghịquyết Trung ương 2 khóa VIII xác định giáo dục là quốc sách
hàng đầu, khẳng định vị trí then ch ốt của giáo dục, đào tạo trong sự
nghiệp CNH, HĐH đất nước.
Với quan điểm, định hướng chiến lược được Đảng và Nhà nước đề
ra, trong những năm qua ngành GD-ĐT đã tập trung giải quy ết nhiều
khâu trọng yếu đểnâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực như đổi
mới chương trình, giáo trình, đổi mới phương pháp dạy học. và đặc biệt
là xây dựng chiến lược đầu tư, phát triển đội ngũgiáo viên.
Trong đào tạo nghề, người giáo viên đóng vai trò quan trọng đối
với việc hình thành kỹnăng nghềnghiệp của học sinh. Người giáo viên là
chủ th ể của hoạt động dạy học. Năng lực thực hành nghề nghiệp của
người công nhân chính là kết quả đào tạo của các nhà trường. Năng lực
này phụthuộc vào nhiều yếu tố, trong đó khảnăng hướng dẫn thực hành
của người thầy đóng vai trò quyết định, bởi v ậy trong quá trình đào tạo
của các trường dạy nghề, muốn nâng cao chất lượng đội ng ũcông nhân
trước hết phải nâng cao NLDH cho đội ng ũgiáo viên dạy thực hành (sau
đây gọi là giáo viên thực hành - GVTH).
Qua khảo sát thực t ế độ i ng ũGVTH tạ i các tr ường dạy nghềkhu v ực
miền núi phía B ắc cho th ấy cầ n thiế t ph ả i có các bi ệ n pháp bồi d ưỡng NLDH
cho GVTH nh ằm chuẩ n hóa và từng bước nâng cao n ă ng lực củ a giáo viên.
Chính vì vậy, việc l ựa ch ọ n đề tài “B ồi d ưỡng năng l ực d ạy học cho giáo viên
th ực hành các tr ường dạy nghềkhu v ực miền núi phía B ắ c” sẽgóp phầ n giả i
quy ết nh ững v ấn đềv ềlý lu ậ n và th ực ti ễn trong việ c b ồ i d ưỡng NLDH cho
GVTH, góp phần nâng cao chấ t l ượng đào t ạo nghềc ủa các trường dạy nghề
khu v ực miền núi phía B ắc trong th ời gian t ới
