Có nhiều mô hình QLCL đào tạo đang được vận dụng trên thếgiới và ởViệt Nam.
Lựa chọn được mô hình quản lí phù hợp với điều kiện khách quan và trình độphát triển
của cơsởgiáo dục là một giải pháp quan trọng đểtừng bước nâng cao CLĐT. Các CSDN,
trong đó có các TTDN có những đặc thù riêng nên cũng rất cần nghiên cứu, tìm kiếm một
mô hình hay cấp độQLCL đào tạo phù hợp đểtừng bước nâng cao chất lượng nguồn nhân
lực qua đào tạo.
ỞViệt nam, trong những năm gần đây, hệthống CSDN đã phát triển rộng khắp
trong cảnước, trong đó có trên 900 TTDN (có trên 60% là TTDN công lập). Mặc dù hệ
thống dạy nghềcó nhiều cốgắng, nhưng thực tiễn nhiều năm qua CLĐTN, đặc biệt ởcác
TTDN, nơi triển khai đào tạo 80% nhân lực qua ĐTN còn thấp, chưa đáp ứng được nhu
cầu vềchất lượng nhân lực của các bộ, ngành và địa phương, trong đó, một trong những
nguyên nhân cơbản là do sựbuông lỏng trong QLCL.
Vùng Đông Nam bộlà khu vực phát triển kinh tếnăng động với mức tăng trưởng
cao, nơi tập trung nhiều trung tâm kinh tế, công nghiệp thương mại, dịch vụ, khoa học, kĩ
thuật, là đầu mối giao thông và giao lưu của các tỉnh phía Nam với cảnước và quốc tế. Vì
thế, việc phát triển nhân lực vùng Đông Nam bộ, là vấn đềthen chốt, mang tính quyết định
đểphát triển nhanh và bền vững. Nhưng thực tếhiện nay, việc đào tạo nguồn nhân lực có
tay nghềcao chưa được chú trọng thỏa đáng. Sốlượng và qui mô TTDN tăng nhanh, nhất
là các TTDN công lập, nhưng theo phản ánh của dưluận xã hội, hiện nay công tác QLCL
đào tạo ởcác TTDN công lập còn nhiều bất cập, dẫn đến hiệu quả ĐTN chưa cao, vì thế
khó đáp ứng được mục tiêu công nghiệp hóa - hiện đại hóa đã đềra.
Trên lĩnh vực QLCL nói chung và ĐBCL nói riêng từlâu đã có nhiều công trình
nghiên cứu trong và ngoài nước đềcập đến ởnhiều bình diện khác nhau. Các công trình
nghiên cứu này đã tập trung vào những vấn đềkiểm định đánh giá CSĐT, chương trình,
đặc biệt là đối với giáo dục đại học và trung cấp chuyên nghiệp theo hướng tiếp cận QLCL
tổng thể. Riêng với các CSDN mới chỉdừng lại ởnhững nghiên cứu QLCL nói chung,
chưa có công trình nghiên cứu độc lập, chuyên sâu vềQLCL đào tạo của TTDN. Nhất là
việc nghiên cứu một cấp độQLCL và một hệthống CLĐT phù hợp với đặc điểm của
TTDN công lập, đểcác TTDN công lập có thểthực hiện QLCL đào tạo của mình trong
giai đoạn chưa đăng kí vì chưa đạt các tiêu chí, tiêu chuẩn do nhà nước ban hành hoặc duy
trì và nâng cao CLĐT lên mức hoặc cấp độQLCL cao hơn sau khi đã được các cơquan
nhà nước tiến hành kiểm định chất lượng. Đây là vấn đềmới mẻkhó tiếp cận trong nghiên
cứu, nhưng thật sựcần thiết và cấp bách trong giai đoạn hiện nay.
Vì các lí do nêu trên, nghiên cứu sinh chọn đềtài: “Đảm bảo chất lượng đào tạo
của trung tâm dạy nghềcông lập vùng Đông Nam bộ”làm luận án tiến sĩ.
