<p>
Thực tế cho thấy những cá nhân thành đạt là những người thông minh,
lanh lợi, biết phát hiện và chớp thời cơ đúng lúc, có khả năng quyết đoán nhanh.
Thực tế cũng chứng minh rằng một số trẻ khi còn nhỏ rất thông minh nhưng khi
lớn dần lên không còn duy trì được trí thông minh đó. Ngược lại, một số trẻ lúc
nhỏ thì bình thường như bao trẻ khác, nhưng do được chú ý giáo dục đúng cách
dần dần trở nên thông minh, sáng tạo trong học tập, nghiên cứu hoặc giải quyết
các vấn đề thực tiễn của cuộc sống. Rõ ràng, giáo dục có ảnh hưởng không nhỏ
đến việc rèn luyện trí thông minh và hành động thông minh cho trẻ.
Phát triển năng lực nhận thức, năng lực lao động sáng tạo, rèn luyện trí
thông minh cho học sinh (HS) là một trong những mục tiêu quan trọng nhất cần
đạt được trong dạy học Hoá học ở trường phổ thông nói chung và trường THCS
nói riêng. Thông qua dạy học, rèn cho HS thói quen, ý thức biết trăn trở với mỗi
vấn đề học tập, không theo một lối mòn cho sẵn để tìm ra cách giải quyết vấn đề
ngắn hơn, hay hơn chính là rèn cho các em trí thông minh, sáng tạo.
Hoá học là môn học có nhiều khả năng rèn trí thông minh cho HS, nếu
người giáo viên (GV) biết khai thác mọi tình huống dạy học, đặc biệt là thông
qua việc xây dựng và xử lí hệ thống bài tập hoá học (BTHH).
Trong quá trình bồi dưỡng thường xuyên GV THCS Tỉnh Hải Dương, tôi
nhận thấy hầu hết các GV đều rất băn khoăn và lúng túng khi xây dựng hệ thống
bài tập, đặc biệt là bài tập bồi dưỡng HS giỏi.
Từ những lí do trên, chúng tôi quyết định nghiên cứu đề tài: “Xây dựng
và sử dụng bài tập để rèn trí thông minh cho học sinh trong dạy học hoá
học ở trường trung học cơ sở”
</p>
